如何培养孩子阅读和写作

各位老师、家长：
      上午好！有幸在这样一个相互沟通的班会上与大家一起聊聊孩子的教育，我感到很荣兴，也很惭愧。孩子的教育是学校、家庭、社会三位一体的，孩子健康的身心，也是和老师、家长、以及与同班同学们的相互学习、交流密不可分的。在这里作为家长首先感谢老师们的关怀和帮助，正是在你们的辛勤教导下，孩子们才能在各方面都有了长足的进步，谢谢你们！同时也要感谢在坐的各位家长，因为有了不同的教育，不同的家长理念，不同的辛苦付出，才能让孩子们组成一个性格不同的小社会，孩子们可以相互取长补短，认识到差距，也能以别人的不足为参照，完善自我认知，体会生活百态。就象“人”字的一撇，是生存的所有压力，一捺为支撑人生存的所有力量一样，我们在坐的所有人都希望这一捺更坚固，更有力。同时也希望孩子品质优秀，不要放大自己的错误，给自己的一撇增加重量，进而增加了一捺的压力。这样才能让孩子的一生更加顺遂，才能让孩子成为一个对社会有用的“人”。
      那么作为三位一体的一环，家长应该在其中担任什么角色呢？这是一个仁者见仁，智者见智的问题，家长们都是如履薄冰的不断尝试，因为我们中的大部分人都是初学当家长，我们可以借鉴的地方并不多，大部分都是以个人的成长经历为蓝本，加上自己的理解来指导孩子，大家都在摸着石头过河。高老师让我就孩子的阅读和写作方面，与大家交流，我简单梳理了一下与女儿相处的点滴，颇有坐井观天之感，权作抛砖引玉吧。

      读书让人明志、优雅、深邃而达观，使人目光远大,志存高远。那么作为家长该指导孩子读什么书呢？
      英国的培根先生在《随笔集》里有一句话：“读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”这句话很好的诠释了阅读的作用，现阶段作为小学生的阅读我个人有几点思考和总结，能解决读什么和怎么读，具体就是：
读什么书：
史为脉，诗词赋，地百科，名作著
成语典，寓言篇，好画册，俏短文   
      （成长中的孩子，对远古到现今都是好奇的，了解历史是知识传承的开始：《三字经》、《声律启蒙》、《百家姓》这些传统的书都是高度总结的，让孩子读、背，读书不求甚解，这是读的死书。但是要想解释清楚这里面的内容孩子必须按历史的脉络弄清楚时代、社会关系、历史事件，才能更好的弄懂其中要接受的知识，同样的历史典故、寓言故事、都需要了解历史、基本百科、地理。就像写记叙文的六要素一样，孩子也需要按照这样的方式，全面理解知识，打好基础。大人时常要给孩子讲历史、地图、基本的地理知识等。有了这些基础，对孩子的课堂学习是一个综合的积累，也为孩子建立和分辨“三观”打好基础。通过诗歌、地理和书里面的插画等意境对“美学”的认知建立基础概念。这里的史、地、不只局限于中国，包括外国优秀作品）。
怎么读：
选对书，要精读，大情节，能口述     
找脉络，理主线，析写法，读后感      
勤总结，互沟通，精辟处，常摘录
      （选书先自读，语句清晰无错误、翻译通顺，不拗口，排版清楚有空余，适合注释助阅读。读书先粗后精读，读书需要带任务，按照计划去阅读，防止三分钟热度。孩子读前你先读，读完自已先提炼，孩子读完互沟通，引导孩子梳理清，总结写法谈收获。）
融会贯通：
   放假或周末带孩子到一些历史古迹、博物馆去，最好按照历史的发展顺序，从古代到现代这样一个顺序，让孩子逐步的与所学的知识产生联想。身临其境的把这些知识融会贯通。（提示一下：到这些地方一定要找讲解员，让孩子跟着讲解员一步步了解，提问。提前去的时候一定要让孩子提前通过网络了解一下，再翻看一下历史书中有关这一时期的相关知识。）
这一方面，我们陕西有太多的历史资源，周边省份也同样有太多的历史遗迹，我们近水楼台先得月。我常给孩子讲，先把陕西的历史、中国的历史搞清楚了，再去了解外国的，外出旅游也是这样。
 
关于写作：（会写、可写、提高）
      写作文是不是真的这么难呢？不是，只是孩子没有学会写作文的方法。
      现阶段的小学以记叙文为主，主要是写人、叙事、景物、状物，记叙文的写法需要先策划，提纲携领。然后从以下三步入手，并且一直坚持每篇作文都需按照这个方法进行，让孩子形成好的习惯，就象是穿一件皮草大衣，所谓的提领一顿，百毛皆顺，就是这个理：
（一）、三步提炼策划法，解决孩子作文难：
第一步：一篇作文中的素材提炼：
1．理清记叙文六要素
2．找出描写对象的几件事或几个特点。
3．挑拣出需要着重描写的部分。
4．想清楚写这几件事情你想表达的中心思想是什么。
5．通过这些你懂得了什么？取得了什么样的经验、教训？
6．你的希望、你的总结、你的展望是什么。
第二步．列好提纲，明确你的表达顺序（顺序、倒序、插序），分清楚段落。
第三步．提炼好一个好的开头，想好你的结尾。
（二）、真情实感，言之有物，身临其境是好作文的基础：
具体的作法我个人总结如下：
勤观察，多实践，经常记，近自然
记感受，作分辨，口述文，第一感
择重点，仿课文，先成文，再升华
      要让孩子多观察，家长可以种一些小绿植，豆子、土豆、蒜苗等让孩子记录成长过程。也可以养小鱼、蚕、小狗、小猫等小动物让孩子观察记录，记录这些动植物的生长过程、记录生长过程中发生的事故或故事，这样孩子在写作文的时候就不会无的放矢了。  
      让孩子多亲近大自然，带孩子多进行一些户外活动：如：捕鱼、放风筝、野餐、挖野菜、采槐花、摘草莓、或者是参加游泳、书法、音乐、舞蹈等比赛活动，可以让孩子参加活动后记录活动过程，其中发生的愉快的、伤心的、生气的事情或者过程中的不顺，让孩子积累素材。在积累中，不一定要写一篇完整的作文，一个场景，一片草地的变化，对一件事情的简单看法……
仿课文：即模仿课文和名篇。想要作文水平有提高的话，多看多写是唯一的办法，一般刚刚开始用模仿的方式进步最快，自己模仿课文的写作方法，如移步换景法、排比句、过渡段、中心句等。上学期咱们班宋依诺仿照《猫》写的《可爱的小狗》就写的很棒。
      让孩子口述作文：多鼓励，多沟通。煅炼孩子口头作文能力，也是让孩子能快速整理素材和加工素材的能力。
（三）、孩子作文能力的提升：
作对比，看同类，高年级，寻差异
同题目，换角度，起末尾，大不同
作对比：让孩子多看一些同题目的作文，与这些作文进行对比，对比应该是全方位的，从结构、开头、表述方法、修辞手法、语言风格、结尾的升华。进行综合对比，找出差距，并有针对性的进行单独训练。如果打件允许，也可以看比自己高年级的同类作文，看看不同年龄、不同认知下的作文技巧和写作手法。
相同事情不同文章：同一件事情，从不同的角度，不同的体裁入手去写。比如去年的研学作文，老师要求的是写游记。向自然回来后一直在和我讲她对研学时一些事情的想法，我就鼓励她把这些想法记录下来，写完后就成了《研学后感想》。
写好作文的开头和结尾：优秀作文的开头和结尾是很有看点的，古人讲究的“凤头豹尾”， 就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。孩子写的开头和结尾，往往千篇一律，大同小异，很没有特色。其实网络上有很多的资源，可以让孩子仿写。如在百度搜索《怎样写好作文优美的开头和结尾》、《作文八种开头法》、《优美作文开头》、《五种小学生作文开头法》等，有一定的参考价值。当然还有一些有声的专题课件，专门讲解作文的开头结尾，有一些可以根据孩子的情况实际选择。
      其实关于写作，是一个循序渐进的过程，相信高老师也在不断的把各种写作方法和技巧在潜移默划中传授给孩子，但是大量的练习还需要家长的督促。
     我就阅读和写作的个人理解和经验就分享到这里，我们更多的是期待孩子，首先应该是一个健康的学生，成绩固然重要，但我以为，树立正确的人生观，价值观，我们每个父母必须为孩子把好航向。一颗正直、诚信、宽容、勇敢的心，加上充沛的精力与健康的体魄，这将是孩子一生的立身之本。一个优秀的品质，是支撑孩子一生最大的保护伞。
      谢谢大家！