数形结合启智慧 教研赋能共成长 ——西安锦园中学“名校＋”教育共同体、锦园片区教研共同体数学组五月份大教研活动

       为了深入实施新课程标准的理念，并探索数学核心素养有效实施的途径，2025年5月29日上午，西安未央锦园小学片区教研共同体举办了一场以“小学数学‘数形结合’课例研讨分析”为主题的专项研讨活动。西安未央锦园小学的全体数学教师以及片区教研共同体成员校煜星春藤小学的数学教师代表共同参与了此次活动。活动以精选的课例为基础，深入探讨了数形结合在小学数学教学中的应用策略，共同呈现了一场充满智慧和深度的教研活动。本次教研活动由数学教研组组长童皖怡老师主持。


       活动伊始，童老师从理论建构的角度，系统地阐释了数形结合的核心内涵及其教学价值，为后续的研讨奠定了坚实的学理基础。

       在实践分享环节，各个学段的教师代表基于实证研究，展示了数形结合在不同教学阶段的应用策略。
       低数组张卫利老师以《数形结合：低年级数学启蒙的钥匙》为主题，通过结合教材中的典型案例，阐述了数形结合在低年级教学中的核心作用。张老师重点强调了在小学数学课堂教学中，借助数形结合思想开展课堂教学活动，可以将复杂抽象的数学知识概念进行具体化和形象化，通过以形助数、以数解形的教学方法，强化学生理解和认知能力，降低学生学习难度，提高学生学习效率的同时，也可以提高课堂教学效率和质量，从而为构建高效课堂奠定基础。

       中数组王蜜老师专注于“数形结合在小学教学中的系统性应用”，通过多维度的教学案例分析，提出了数形结合的实施要点：首先，确保数与形的精确对应，以防止概念混淆；其次，基于学生的认知发展阶段，合理设计应用情境；最后，通过可视化策略降低问题的复杂度，进而提升学生的数学建模与问题解决能力。

       高数组的孙月萍老师从数学思想方法的渗透角度出发，强调数形结合应贯穿于日常教学之中。她建议教师应结合生活化的情境，采用渐进式的教学策略，引导学生自主构建数学概念，从而实现高阶思维能力的培养。 

       最后，教师发展中心主任常青在总结发言中强调，本次活动成功地展示了理论指导与实践探索的紧密结合，不仅加深了教师对数形结合教学策略的认识，还促成了可迁移的跨学段教学经验的形成。她进一步指出， 未来的教学工作应更加注重数形结合的有机融合，让数学知识的抽象性与直观性相互促进，以推动学生数学核心素养的持续发展。 

       本次教研活动通过理论指导、课例剖析与策略讨论，构建了教师专业成长的协同研究框架，为改善数形结合的教学实践提供了有效的模式。未来，数学组将继续推进相关研究，助力我校小学数学教育质量的全面提升。
撰稿：秦金金
校对：常青
审核：贾建卉