开学起航研教学 研思共进提技能 ——西安锦园中学“名校＋”教育共同体、锦园小学片区教研共同体数学组九月份大教研活动

       为夯实开学初教学常规根基，凝聚教育共同体教研合力，精准提升数学教师课堂教学实践能力，2025年9月19日上午，西安锦园中学“名校＋”教育共同体、锦园小学片区教研共同体数学组以“开学起航研教学，研思共进提技能”为主题，召开九月大教研活动。全体数学教师齐聚一堂，围绕教学实践深度研讨，携手共促专业成长。活动由学校数学教研组组长童皖怡主持。​

       活动伊始，各年级组组长结合开学前两周的听课调研情况，立足不同学段学生认知特点与教学目标，展开针对性分享与指导性交流。​
       低数组组长白玉凤老师紧扣低年级学生具象思维为主的认知规律，从课堂纪律精细化管理、趣味教学情境创设、数学启蒙习惯培育三个核心维度切入。她既精准指出听课过程中发现的“教学节奏与学生注意力匹配度不足”“具象化引导不够充分”等细节问题，又结合实践经验提出“以数学小游戏串联知识点讲授”“借助计数器、小棒等实物教具化解抽象概念”等可落地的实用建议，为低年级数学教学筑牢启蒙根基。​

       中数组组长王莉华老师聚焦中年级 “从具象到抽象” 的教学衔接关键节点，重点剖析听课中课堂互动设计、重难点突破、学生思维引导三大环节的亮点与改进空间。她强调，中年级是学生数学思维转型的“黄金期”，亟须打破“教师主讲、学生旁听”的传统模式，建议教师在教学设计中增加 “阶梯式探究问题链”，引导学生从“被动接受知识” 向 “主动建构思维”转变；同时需强化作业分层设计，通过基础巩固、能力提升、拓展创新三个层次的任务设置，兼顾不同水平学生的发展需求。​

       高数组组长任娜老师则以“核心素养落地”为核心，结合高年级教学实例，从教学目标精准定位、逻辑推理能力系统训练、跨学科知识融合应用三个方面展开深度指导。她提出，高年级数学教学需突出知识的系统性与关联性，可通过 “生活中的数学问题”“跨学科实践任务”等真实情境创设，激发学生的知识应用意识，帮助其构建“点—线—面”贯通的数学知识体系，为初中阶段学习做好充分铺垫。

       各年级组分享结束后，童皖怡组长对本次教研活动进行总结。她高度肯定了各年级组听课反馈的专业性与针对性，认为其精准把握了不同学段的教学痛点与改进方向；同时明确了数学组后续“课堂优化行动”“教研成果转化”等工作任务，鼓励全体教师将 本次分享的建议融入教学设计与课堂实践，切实把教研成效转化为提升教学质量的实效。​

       最后，学科负责人常青主任进行总结点评。她强调，课堂是教学质量的核心阵地，教研是教师成长的重要路径，希望全体数学教师以此次活动为契机，聚焦课堂深耕细研，依托共同体凝聚共识，携手推动数学组教学质量与专业发展实现高质量提升。​

撰稿：唐娟玲
校对：童皖怡
审核：贾建卉