未央区“深耕单元整体教学 落实数学核心素养”小学数学单元整体教学课例研讨活动暨锦园小学数学教研组四月份大教研活动顺利举行

       为深入落实新课标、新教材理念要求，切实提升教师对新教材的解读、实施与应用能力，深化小学数学单元整体教学研究，推动区域小学数学教育教学高质量发展，落实立德树人根本任务，2026年4月24日下午，由未央区教育局教研室主办、西安未央锦园小学承办的未央区小学数学“单元整体教学课例研讨”主题教研活动如期举行、顺利推进。本次活动由未央区教师进修学校数学教研员王欣老师主持，全区各小学数学教研组长及骨干教师齐聚一堂，共研教学、共促成长。





       活动伊始，西安未央锦园小学教学负责人贾建卉致辞。她代表学校对各位参会教师的到来表示热烈欢迎，详细阐述了学校长期以来深耕教研、赋能课堂、以研促教的办学追求——始终将教研作为提升教学质量、促进教师成长的核心抓手，常态化开展单元整体教学、专题课例研讨等教研活动，着力破解教学难点、优化教学策略，助力教师专业素养提升，赋能学生核心素养发展。同时，她寄予殷切希望：希望全体参会教师以本次活动为契机，加强校际交流、互鉴教研经验，凝聚育人合力，共同推动区域小学数学教学质量再上新台阶。

       致辞结束后，教研活动进入课例展示与说课环节。首先，西安市未央区未央路小学杜亚红老师围绕北师大版三年级下册“周长”单元，开展单元整体教学设计说课。杜老师紧扣单元教学目标，系统梳理了本单元的知识脉络与内在逻辑，从学情精准分析、教学重难点拆解、课时科学规划、教学策略优化等多个维度进行全面阐述，清晰搭建了单元教学的整体架构，为后续课堂教学的有序开展厘清了重难点、指明了实施方向，充分体现了单元整体教学的系统性与前瞻性。

       随后，西安未央锦园小学王倩老师执教单元起始课《什么是周长》。本节课以生活情境为切入点，紧密结合新课标要求，综合运用直观演示、实物操作、小组合作、自主探究等多种教学方法，引导学生从“直观感知”到“深度理解”，逐步构建周长的核心概念。课堂上，学生积极动手描边线、测周长，在观察对比、动手实践、交流探讨中主动建构知识、提升能力，为后续学习平面图形的周长计算打下了坚实的认知基础。整节课教学层次清晰、环节设计合理、师生互动热烈，充分彰显了概念教学生活化、活动化、自主化的特点，落实了“学为中心”的课堂理念。


       紧接着，西安市未央区西航四校王妮老师执教复习课《周长的整理与复习》。本节课以“温故知新、自主建构、能力提升”为主线，紧扣单元整体教学要求，引导学生借助思维导图自主梳理单元知识体系，将零散的知识点系统化、结构化。同时，王老师精心设计“描一描、算一算、比一比、辨一辨”等多层次、针对性活动，帮助学生深化对周长概念本质的理解，熟练掌握规则与不规则图形的周长求解策略，有效实现了复习课从“知识简单再现”到“能力结构化提升”的进阶，课堂氛围沉稳有序、思辨性强，充分体现了复习课的育人价值。


       课例展示结束后，进入集中研讨环节。与会教师围绕本次展示的两节课展开深入交流、各抒己见，结合自身教学实践，分享了在单元整体教学中的宝贵经验、独到见解以及实践困惑，在思维的碰撞与理念的交流中，凝聚了集体教学智慧，进一步深化了对单元整体教学的理解与认知。



       最后，未央区教师进修学校教研员王欣老师对本次活动进行总结点评。她充分肯定了本次展示的两节课，认为两节课紧扣单元整体教学核心，定位精准、设计科学、亮点突出，分别体现了单元起始课“直观建立概念、夯实认知基础”和复习课“系统贯通知识、提升综合能力”的核心定位。同时，王欣老师对区域内全体小学数学教师提出三点期许：一是要深化对单元知识结构的研究与解读，注重课时之间的逻辑递进，关注学生思维的阶梯式发展；二是在日常教学中，既要扎实传递数学知识，更要注重渗透数学思想方法，帮助学生积累数学活动经验、提升数学核心素养；三是要持续探索“教—学—评”一致性的课堂实施路径，依托科学评价引导学生深度参与课堂，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转型。

       本次教研活动以课例为载体、以单元整体教学为抓手，既为区域内小学数学教师提供了优质的教学示范和交流平台，也进一步深化了大家对单元整体教学的研究共识，有效推动了新课标理念在课堂教学中的落地生根。后续，区域教研部门将与各学校协同发力、深耕课堂，持续推进单元结构化教学研究，聚力推动数学教学统筹提质，为教师专业成长与学生思维发展双向赋能，切实筑牢学科育人根基，助力区域小学数学教育高质量发展。


撰稿：程玲玲
校对：常青
审核：贾建卉