尊敬的各位评委老师：
大家好！作为一名新时代的教育工作者，今天，我站在这里，与大家分享一个关于"光"的故事——用智慧与爱心之光照亮学生的成长之路，为教育强国贡献自己的力量。
在古希腊神话中，普罗米修斯盗取天火照亮人间；在中国传统文化里，"传道授业解惑"被喻为"薪火相传"。今天，我们教师手中的光，不仅要照亮课堂，更要照亮民族复兴的未来。而这份光的使命，从我遇见41个被贴上各种标签的孩子开始。
教育强国的基石是什么？是让每个孩子都能绽放独特的光彩。当我第一次走进这个班级，看到那些被贴上"后进生""学困生"标签的学生时，我深知：撕掉这些标签，不仅关乎41个孩子的未来，更关乎我们培养什么样的人才来建设这个国家。
我深知，传统的教育方式或许无法唤醒他们内心的潜能。于是，我决定撕掉这些标签，带领他们重新认识自己，建立积极向上的世界观。
记得去年开学，热映电影《热辣滚烫》学生们非常感兴趣，贾玲以自己的坚韧与勇气冲破世俗的眼光，以全新的自己自信面对这个世界。于是我们的第一个主题班会就是《致不被定义的你》。
我告诉孩子们在心理学上有个概念叫“标签效应”，就是当一个人被一个词语、名称贴上标签时，他会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴标签内容一致。外界的评价，往往在很大程度上影响我们的行为，尤其是当别人给我们贴上负面标签时。我让孩子们在便签上写出自己的负面标签，继而鼓励孩子们将手中的这些负面标签撕掉，并写出新学期 “我的新目标“。这次班会如一声清亮的鸣笛，让这些青春的生命重新扬起远航的风帆，他们自信昂扬地燃起斗志，不断挑战自我，当孩子们亲手撕掉"懒惰""叛逆"的标签，写下"自律""坚持"的新目标时，我看到了教育之光正在穿透偏见的阴霾。
在我的学生中，有一个叫小雨的女孩子，她容貌出众，气质独特，但她在课堂上常常是昏昏欲睡，无心学习，经常迟到，各种违纪行为不断。经过了批评，谈话等等方式，效果却不尽人意。不久，学校心理老师找到我，原来是在学校的心理普查中，小雨被标记为红色预警。我立刻联系了家长带孩子去做进一步检查，很快，家长发来消息，小雨诊断出抑郁，焦虑，偏执，强迫，敌对等五项心理异常。 那一瞬间，我明白了， 她其实不是一个犯错的孩子，而是一个需要帮助的孩子。
我更加用心关注她。有一天，我在她的朋友圈里看到她演奏大提琴的视频，悠扬的琴声如泣如诉，仿佛在诉说着她内心的故事。那一刻，我感受到这个看似叛逆的女孩，内心其实住着一个敏感而孤独的灵魂。在发现她的艺术天分后，我积极地为她创造机会。在学校的合唱比赛中，我提议让她担任班级合唱指挥，她听到后很是欣喜。在之后的训练中，她充分发挥自己的音乐才能，组织排练，用心指挥，以她专业的音乐知识和超强的节奏感，赢得了全班同学对她的信任。正式比赛时，舞台中央的她满怀自信，从容大方，指挥的动作优雅而有力， 绚丽的灯光映照出她眼中的明亮，生命在那一刻绽放出闪耀的光芒。
这次经历像是一粒种子，她的梦想自此发芽。小雨告诉我：她要上音乐学院。当人生有了奋斗的目标，她的生命激情便点燃了。我欣喜地看到，我所钟爱的学生终于用自己的力量撕掉了长久贴在她身上的标签。我继续鼓励她，引导她看到更广阔的世界；帮助她，让她重新认识自己、接纳自己。如今，看到她在音乐道路上取得的优异成绩，我更加确信：每个孩子都值得被看见、被相信。
这个故事只是我们班里众多故事中的缩影。我相信，每个孩子都有自己的优势和潜力，我们不能用单一的“分数”标准去衡量他们，更不能让他们被“标签”所定义。
当我们帮助一个"学困生"重拾自信，当我们将一个"问题学生"引向专业道路，我们不仅在改变个体命运，更是在为民族复兴培养多元人才。强国之路需要科学家，也需要艺术家；需要理论家，也需要实干家。
撕掉标签，点亮星河，
强国有我，育人有我！
我是青年教师张蕊，以教育之光赋能成长之路，强国有我，以育人担当谱写时代华章。
