西安锦园中学新高考综合改革知识解答（六）

43.“历史+生物+政治”组合有哪些特点?
答：“史生政”组合可选专业在 50.5%左右，这一组合在学习让都偏向于知识的记忆理解，学习的逻辑上关联度较高。因为这一组合偏文科，在专业的选择上也偏向于传统的文科专业，因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。但是生物和地理的学习难度差距不大，考生做出此选择多是因为要以理科专业来拓宽专业范围或者不擅长地理学科。

44.对于“历史+生物+政治”组合有哪些建议?
答：这一组合都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，适合文科思维有优势，文字表达能为和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生，竞争压力不大，但是想取得高分有一定的困难。

45.“历史+生物+地理”组合有哪些特点?
答：该组合的专业覆盖率为49.86%左右，这一组合科目在学习上有一定的关联性。其中生物也被称为理科中的文科，偏记忆的知识很多。同时，由于此组合的知识没有太大的开放性.以擅长记忆为主，学习难度不大，但是也因人而异。

46.对于“历史+生物+地理”组合有哪些建议?
答：“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、政治成绩不理想，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，生物和地理都要和学物理的竞争，选择该组合的人要慎重。

47.“历史+政治+地理”组合有哪些特点?
“史政地”组合专业覆盖率在49.34%左右. 该组合是最传统的文科组合，科目关联度密切。这个组合相对更轻松，注重的是文科思维，知识的记忆和理解等，这一组合适合不擅长理科的广大考生。学习难度低，选科人数多，专业选择严重受限，竞争异常激烈。

48.对于“历史+政治+地理”组合有哪些建议?
答：“历史+地理+政治”组合是最传统的文科组合，从学习难度来看，这个组合相对更轻松。从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数最多的组合之一，因此，意味着竞争异常激烈。这种组合更适合想选艺术专业、传媒专业的考生；或致力于考取汉语言文学、新闻学、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、历史学类、管理学类、艺术学类、气象、地图测绘、城市规划、水利水电、酒店管理、旅游、地质勘探、资源管理、文物保护技术等门类和专业的学生。

49.“3+1+2”选科模式中选考科目的学科分别有哪些特性?
答：选考科目与学科本身的特性是分不开的，下面大致列举各学科学习难度及选科情况:

生物:
生物的整体难度在数理化生四门理科学科中最低，更易学习。其注重基础知识的考查以及信息的提取能力。近几年来，我国生物技术突飞猛进，学科社会价值越来越高，未来前景很好，也是理科能力较弱的考生的首选科目。

物理:
物理学科相对来说难度较高，知识之间联系很紧密，注重逻辑思维的培养，涉及的场景与实际生活比较贴近，对现在和将来的理科学习都有很好的辅助作用。

地理:
地理科目文理兼备，学习难度低于理化生，背诵内容少于历史政治，考题客观但答案明确，相对比较容易拿高分，对于选择物理的偏理科生而言，大部分人会选择偏理科的地理，显然要比政治容易一些。

历史:
纯文科的科目，知识面要求广，但相较地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比较简单。由于是首选科目之一，很多物理弱的学生都会选择这个科目。

化学：
化学是以实验为基础的学科，难度低于数学、物理，高于生物，要求学生拥有较高的识记能力的同时还要充分理解，这个学科有助于培养学生的发散思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。
政治:
政治学科记忆内容多且与时俱进、贴近生活。也正因为此，它每年试题变化大，所学内容可能和要考的内容会有差距，得高分不容易，而且成绩可能会波动较大。所以，选考的人数相对较少。但政治是大学考研必修科目，如果高中未选考，造成长时间的知识断档，对今后的考研之路是有一定影响的。
 
50.普通高中学校如何进行选课走班课程管理?
（1）科学统筹课程安排。结合普通高中课程方案和学生选课情况，按照省级新课程新教材实施意见科学合理规划课程、安排教学、排课编班、实施管理；按照课程结构和学分结构，规范安排周教学时间总量和学科课时，严禁随意压缩课程，确保课程实施质量。
（2）丰富完善课程建设。落实国家课程方案，统筹规划必修、选择性必修及选修（含校本）课程开设。开齐开足各门类必修课程、提高必修课程实施水平；提供更多的选择性必修课程，既要满足学生选课需求和毕业学分要求，也要尽可能满足学生的兴趣爱好，不断提高选择性必修课程供给能力；因校制宜完善校本课程体系，面向全体学生开设丰富多祥的选修课程。充分利用校外教育资源，构建开放多样、富有特色的生涯教育课程体系。
（3）推进资源共建共享。加强教育教学资源建设，积极探索“互联网+教育”新路径，丰富基于信息技术的教育教学新样态，优化线上课程资源供给方式，推进区域高中教育教学资源共建共享，充分发挥各种优质资源辐射带动作用，整体提升区域高中教育优质资源应用效益。

51.普通高中学校应该如何对学生进行选课指导?
（1）保障学生选课权利。落实学生自主选课权，严禁学校以提供限定组合“套餐”的办法剥夺学生的课程自主选择权。允许学生结合自身选考科目变化考虑理性调整选课组合，高考报名结束后不得调整。
（2）加强学生发展指导。建立健全学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面指导，培养学生树立正确的理想信念，提高学坐正确认识自我的能力，指导学生在明确自己的志向、兴趣、特长、学业优势以及高校专业设置、招生要求等信息的基础上，正确评估自身职业倾向。
（3）构建协同指导机制。学校要制订切实可行的课程说明选课走班指南和学分认定办法，构建学校、家庭、社会协同指导机制，切实有效发挥家校共育和学生发展指导的作用，合理引导学生形成符合个人实际课程修习方案，避免盲目和过度功利选择。要充分尊重学生的课程选择权利，学校、老师、家长等不得粗暴干涉、代为确定。