秦叟
2017-12-12 22:49
尹校长您好，我是学生家长，一段时间以来，贵校为增强学生综合素质，提高学生文化修养开设了午间特色课程，这项改革计划的初衷我们是理解和支持的，但经过一段时间的探索和实践，却反映出了一些不可忽视的问题：一是学生们经过一个上午的紧张学习，无论身体还是心理普遍感觉困乏，这也是自然规律使然，加之刚刚用过午餐注意力难以再次集中，授课效果常常无法达到预期目的；二是教师也需要在中午短暂而宝贵的时间内重新调整身体状态和心理状态以适应紧接下来的下午工作和学习；三是午间特色课学生受众群体不完整，只针对留校用餐和休息的学生们，这项教育活动本身没有惠及全体学生，缺少了共同参与感，也是显失教育公平的。综上，我们认同学校开设特色课程和教改的初衷，但是否可以根据一段时间的试行，对方案的效果实施一定的评估和分析，再依据反馈和实际情况进行适度调整，比如将周内下午某段时间调整为特色课，既丰富了校园文化生活，也提高了学生参与度，学生积极性也会较之前有所高涨，相信一定会收到事半功倍的效果。
以上建议仅供参考，若无不妥肯定采纳。
管理员回复：尊敬的家长您好！感谢您对我校工作的关心、关注与支持！
确实如您所说，学校为了避免学生午间用餐后直接入睡对健康不利，每天特别安排教师轮流在午餐后组织孩子开展泡泡泥、魔方、绘本阅读、英语童话剧、绕口令、古诗诵读等丰富多彩的活动，受到孩子们的喜爱，待孩子稍有消化后开始午休直至1:50分，保证孩子下午有精力参加学习。我们开展的午间活动并非组织午间授课、午间课程。我们也建议回家用餐的孩子，能在家长组织下开展一些多样活动，避免午餐后直接入睡对孩子健康的影响。
您所提到“教师也需要在中午短暂而宝贵的时间内重新调整身体状态和心理状态以适应紧接下来的下午工作和学习”，是对我们老师的关心，我们也深表感谢。我们每天的午间活动和午休管理是由教师轮流轮岗组织，以便保证每位老师在午间都有一段休息时间。
另外，您提到的“利用下午两节课后安排开展特色课程授课”的建议对提升学生核心素养很有价值，但由于两节课后为“弹性离校”时间，规定不允许统一讲课，可进行自习作业或个别辅导。因此我们会灵活采纳您的建议，在周三开设社团活动，由孩子自主选择校级社团和班级社团活动，做到既不违反上级规定，又能帮助学生提升素养。也希望您能一如既往的关心支持我们，如有更好的建议，欢迎您通过校长信箱再次和我们交流！真诚得向您道一声感谢！
