锦心悦读春来时 馥郁书香桃满园——锦园中学书香校园建设工作纪实

 

　　　　　　　　　

　　古都长安，大明宫畔，锦绣校园，蓬盛巍然。我校于2014年建校，是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的民办学校。办学18年来，以“开放、和谐、崇真、坚卓”为行教校训，以传统文化“和”为特色文化，以“锦绣心灵，和悦生命”为培养师生的发展理念。

　　朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”如今的21世纪是个崇尚文化内涵的时代，读书是这个时代的主旋律。学校理应是文化的高地，理应引领时代走向更高的文明。

　　一、书山有路勤为径，理念规划明方向

　　对于教师而言，读书滋养底气，“读书就是最好的备课”，教师的成长，离不开阅读。教师阅读经典，是教师走向优秀教育者的必由之路。对中学生而言，阅读书籍也是培养品格与思维的重要途径之一。积累知识，增长智慧，才能逐渐地拥有善美的德行，深刻的思想。我校成立了以陕西师范大学锦园学校党支部记、校长樊锁强为组长的阅读推广小组，由我校语文教研组撰写《锦园中学阅读实施总方案》，确定指导思想：

　　以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进师生、家长的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以阅读活动为载体，组织和引导全校师生以及全体家长读书学习，努力为全体师生和家长营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升师生、家长的人文素养，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，促进我校教育教学水平的不断提高。

　　并明确活动目标：通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生的创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围。同时带动和指导家长阅读，以帮助家长树立正确的家庭教育理念，促进亲子关系，帮助家长与孩子共同成长，彰显我校的整体办学特色。

　　且在这一指导思想和活动目标的基础上制定了具体的阅读措施和推进细则，编写《陕西师大锦园中学教师阅读推荐书目》，包括教育理论类、学科知识类和人文综合类三个领域。以行政组、各教研组为单位成立读书共同体，共读、共写、共研。制定教师个人读书计划，每日读书打卡，组内交流共进。

　　编写《陕西师大锦园中学学生阅读推荐书目》，从七年级至高三年级，六个年级按照一学期为一阶段，推荐20本适合学生年龄特点的书籍。学生在此基础上制定出个人的学期阅读计划。

　　编写《陕西师大锦园中学家长阅读推荐书目》，分年级为不同年龄段的学生家长推荐十本家庭教育类书目。帮助家长解除在日常子女教育中所遇到的困惑。

　　二、半亩方塘一鉴开，全员悦读嗅书香

　　我校一直积极推进落实《锦园中学阅读实施总方案》的措施要求，旨在通过大量阅读、经典精读，使师生的心灵富有感性、智性、理性和灵性；使师生的生命富有宽度、厚度、高度和深度。倡导师生以及家长热爱读书，坚持读书，让书香润泽青春生命，让书香弥漫锦绣校园，让书香滋养万千家庭。

　　1.营造悦读环境。赏诗苑里车水潺潺、花木生姿；书香园里鸟语花香、绿荫蓊郁；楼顶花园四季优美、竹桂点染；阳光阁里或行或憩、自在温馨；体育室供师生们休闲娱乐；阅览室让师生们沉浸书海。一句句唐诗宋词镌刻于古朴的灯柱上；一章章《论语》《大学》的警句镶嵌在花坛的侧壁上；一座座雅致的小亭供学子们自由地浸润书馨诗韵陶情冶性于其间。

　　2.提供悦读条件。学校五楼宁静雅致的和韵图书馆，书架上陈列着几万册经典书籍，订阅有各种期刊杂志，定期筛选补换。学校网站设有专门的数字图书馆，每位教师有独立的账户可以登录自由阅读。学校为教师购买了“樊登读书会”APP会员，鼓励教师自由听书。每学期给教师300元现金补助，用于教师购买自己喜爱的书籍。每班教室有固定的图书角，安排学生负责管理以便学生借阅。各位家长可以随时登录我校家长学校线上培训平台学习。

　　3.细化悦读制度。制定《陕西师大锦园中学读书管理制度》，学校有专人负责检查教师各读书共同体的阅读情况，督促教师各共同体每日读书组内打卡以及读书计划的落实。各班级安排“读书推广人”专门负责各班级的读书推广，检查学生们读书计划落实的情况。成立各班家委会，各班家委成员即为家长读书推广人，促进家长阅读与亲子阅读。

　　三、纸上得来终觉浅，读写实践滋兰长

　　全校师生积极落实阅读总方案的目标，通过阅读与鉴赏、表达与交流等丰富多样的学习实践活动，使全员在品德培养、思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面都获得了进一步发展。我校“锦心悦读”系列活动一直常抓不懈，课程促进，注重读写，渗入日常，节日强化，线上线下，交流共享。

　　1. 阅读教学，推动学科建设。

　　我校阅读教学的整体原则是课内向课外延伸，单元向群文发展；学期内，单篇与群文相结合；每一天，整本书阅读常态化。从课外阅读有序化、课外阅读课内化、课程阅读有效化、思辨阅读深度化这四个要点来推进我校阅读教学的开展。

　　根据整个中学阅读教学内容，语文阅读教学由三个阶段构成：第一阶段为个性化阅读阶段，适用于起始年级，主要强调阅读的兴趣，教师在教学中要发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，以课内阅读带动课外阅读。第二阶段为探究性阅读阶段，适用于中间年级，主要是阅读分类指导，精读细读，将学生自主阅读与教师点拨相结合进行探究性学习，学生在教师指导下，以科学研究的方式去获取知识和应用知识。第三阶段为专题化阅读阶段，适用于毕业年级，主要进行专题阅读，进一步提升学生的阅读素养。

　　2.校本课程，形成特色文化。

　　我校语文组开发了《锦心悦读》课程，编撰了系列校本资料，例如《中学古诗词鉴赏手册》《经典文言文鉴赏手册》《名著阅读鉴赏》《<论语>选读》等，指导学生进行探究性深度阅读。每位教师开发至少一门整本书阅读指导课程，例如张贤虎老师的《红楼梦》阅读指导课程、杨华老师的《边城》及《论语》阅读指导课程等，并在语文组内进行资源共享。

　　教师通过《锦心悦读》课程，对学生的阅读进行全过程的指导，包括选书、导读、通读、研读、写作、展示等。在阅读中适时指导学生如何快速浏览、摘读跳读、精略结合、做读书笔记等等。引导学生掌握阅读整本书的基本策略：内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读、经典重读等，循序渐进，不断提高学生深度阅读能力。

　　3.丰富活动，培养综合能力。

　　成立校园广播站，每天中午十分钟诵读优美文章。各个班级每节语文课前3分钟，学生推荐好书或分享读书心得。召开以读书为主题的班会，开展丰富多彩的班级读书活动。成立锦帆文学社、翰墨书香成语诗词社团、话剧社团、演讲社团、书法社团等，促进学生多样发展。组织学生开展研究性学习，指导学生自主完成小课题研究，如《中学古典文学中的植物世界》《陕西古今文化名人民族精神的传承》《苏东坡诗词风格探究》等，强化实践性体验。我校官方微信公众号设置“锦心悦读”专栏，每天推送教师、学生、家长的读书心得。中学校报《锦帆读报》以及中学语文组“锦心悦读　书香校园”微信公众号发表学生优秀作品。设计学生阅读作业本《我的阅读里程》，让学生记录自己的所读书籍和读书心得，记录自己的精神成长历程。

　　每年以4月23日“世界读书日”为契机，由我校锦帆文学社向全体师生发起“锦心悦读”倡议，开展丰富多样的读书活动。每年十月举办为期两周的读书节活动，以年级为单位分别进行阅读分享、课本剧展演、诗朗诵、手抄报、思维导图等系列活动，多角度、多形式带领学生深入开展阅读活动，分享阅读成果。以班级为单位于毕业时，集结成各班的学生三年作品集作为最美的毕业礼物。

　　四、读书不觉已春深，满园桃李竞芬芳

　　一系列精彩丰富的“锦心悦读”活动的开展，极大地激发了师生们阅读的热情，培养了师生们阅读的习惯，积淀了师生们内在的才华，收获了岁月里丰硕的果实。

    　近年来，我校在“叶圣陶杯”“虾语杯”“希望杯”等写作大赛中，有两百余名学生获得一二三等奖。我校也荣获“最佳组织奖”。在2020年区级成语诗词大会比赛中，我校初中组、高中组均荣获第一名。

　　语文组多位老师在全国、省级市级区级授课比赛中获奖，有一百余篇论文在国家、省市级刊物上发表或获奖。在未央区、西安市新课程优质课评选活动中，我校教师多次荣获一二等奖。第七届全国高中语文教师教学基本功展评中，张贤虎老师获得全国二等奖。第八届全国高中语文教师教学基本功展评中，杨华老师获得全国一等奖。语文教研组还多次被全国新课标教育研究中心授予“新课标作文教学示范学校”“全国优秀组织奖”等荣誉。

　　语文教研组积极进行省级课题《经典美文与快速提高语文阅读能力的研究》《英雄、模范、先进人物宣传与中华民族精神塑造研究》《利用课内外教学资源提高中学生阅读能力研究》的实践研究，皆已顺利结题并被评选为优秀课题。这些阅读实践拓宽了阅读教学的思路，深化了语文教学的研究，提升了教师的教育教学水平，有力地推动了语文教学的实践。

    　陕西师大锦园中学的“锦心悦读”系列活动，一路播洒，一路芬芳。以读书促进师生生命的精神成长，以读书引领着师生触摸整个宏阔的世界和无限的宇宙。书籍是一片绿意盎然的原野，栖息着古今中外丰富而伟大的灵魂，与他们对话，我们的灵魂开始被唤醒，明白生命的存在与意义。

　　坚持阅读，让师生心灵的羽翼更加丰盈宽广；推广阅读，让我校这面鲜明的旗帜在四季飞扬。

　　桃之夭夭，灼灼其华。之子来归，如室如家。

　　桃之夭夭，累累其实。之子来归，如玉如琏。

　　桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子来归，锦秀满园。
 

　　　　　　　　　　陕西师范大学锦园中学    杨华

      （本文刊登于中国全民阅读第一刊《阅读时代》2022年第5期）。
 

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