相约“线”上 “语”你同行 ——我校语文组教师观看“第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动”课例

       疫情打破了冬的宁静，为了配合疫情防控工作，保证师生的生命健康安全，我们又开始了一次跨时空的线上教学。身为教育工作者的我们一直坚守岗位，积极响应西安市“停课不停学”的号召。为保证线上教学有序开展，提高线上教学的实效性，在校领导的精心安排下，陕西师范大学锦园小学语文教研组全体教师12月25、26日观看了“第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动”。

       本次活动聚焦语文要素，围绕“如何整体把握语文要素，落实语文要素”全方位展现了语文教学的最新研究成果。活动采用课例展示和课例研讨的形式，立体呈现优秀课例，帮助广大教师准确把握教学重点和难点，可谓是一场最新最全的语文培训课。


       各位语文老师认真观摩，边听课边做笔记。














听听老师们观课后的心声：
       一年级姚鑫老师：庄老师的课提醒我要认读研读教材和教参，结合自身课堂融合思考，不断汲取优秀经验，改进优化课堂教学，提高课堂效率，更好地实现教学目标。”
       一年级王玲玲老师：通过听陈明华老师讲授的《总也到不了的老屋》一课，学到了把握单元教材的编排特点和编排体例的方法，让学生经历阅读方法习得的过程，而非聚焦故事内容本身。对于阅读的指导也需层层推进的。李老师在上课的过程中询问学生：有没有不一样的观点？这就打开了学生想象的翅膀，让孩子从小有更丰富的想象力和联想能力，而不是限定孩子的思维。
       二年级刘楠老师：感触最深的就是吴茜老师执教的《我想养的小动物》写话这一课。吴老师这节课紧紧围绕养小动物的理由这个核心问题，通过板块化的教学去达成教学目标。首先，目标明确，激发孩子们的表达愿望。吴老师能充分理解教材，把握教材，明白教什么比怎样教更重要。在教学写动物的外形时不但按照一定的顺序，而且抓住了动物的特点进行教学。其次，吴老师选材生活化，让孩子们言之有物。新课标在习作目标中指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。吴老师选择了形象生动的作文题材，并把写话的内容生活化具体化。最后，由说到写，由写到评价，训练张弛有度。在吴老师的整个教学过程中，有观察训练，有思维训练，有口头和书面的表达训练，简洁高效。
       三年级许晓娜老师观摩《总也倒不了的老屋》说：这是阅读策略单元的第一篇课文，旨在唤醒学生边阅读边预测的意识，教学中教师更多关注的是学生有没有进行大胆的预测和想象，在激发兴趣的同时，更注重学生的逐步体验，让学生的学习真正发生，并经历真实的学习过程。


       四年级年级组长张欣楠老师：在经历了被隔离、停课、封城的这些天，因为有抗疫人员的负重前行，才有了我们能安心居家办公、学习的机会。在学校的组织下，我们组共同学习了福建省泉州市实验小学庄小芳老师执教的三下《剃头大师》一课。这节优秀的课例真切让老师们感受到了聚焦“语文要素落实，教学效益提升”的教科研成果。庄老师的课堂准确把握住了统编新教材双线结构并行的编写特点，将人文主题融于语文要素的落实中，实现了两者的协调发展。通过多种形式的品读，老师引导学生体会课文语言的生动风趣，不仅聚焦了单元主题“多彩童年”，还让孩们感受到了童年生活的美好。这正是“双减”背景下的减负提质增效，也提醒了我们今后需要更认真研读教材，既关注语文要素与课后练习统整、又要尊重学习主体、为学而教。 

       五年级年级组长方菲老师：通过学习施放燕老师执教得《搭石》一课，深知在语文教学中要善于引导学生去观察与发现，紧抓本单元的语文要素，层层落实才能运用好统编小学语文教科书。

       六年级冯珂微老师：通过学习陈明华老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，本节课最大的特点是，老师牵住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事的结局多次展开预测，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、空白点，内容的线索，语言规律等，进行合理的预测，还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。陈老师带领孩子们深层次地去思考，把课堂还给孩子们，让课堂真实发生，抓住课堂生成，引领孩子们去挖掘内在的学习潜力。每一个环节清晰，层层递进，让学生学有所获。

       “盛世当勉励，教研正当时。耕耘三尺台，静待花开日”。此次语文教研活动为语文教研组搭建了学习成长、自我提升的平台，正是在这种交流与反思之中，教学研究才更具魅力。“学无止境、教无止境、研无止境”，语文教研组必将在语文教学这条道路上持之以恒地探索、追求。
撰稿：张颂
审核：马学梅
复审：尹苗