情境创设提素养 深度教研促提升——记锦园小学语文组五月份大教研活动

       首夏犹清和，芳草亦未歇。为深入贯彻党的二十大精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，提高课堂教学质量，促进教师专业提升，打造一支教学基本功扎实、综合素质过硬的高素质师资队伍。5月25日上午，西安未央锦园小学语文组开展了以“创设学习情境，变革学习方式”为主题的五月份大教研活动。我校党支部书记、校长马学梅同全体语文教师参与，活动由语文教研组长张平老师主持。

       首先，一年级语文教研组长李鸽老师以“大单元设计的情境与任务”为主题，以“什么是大单元？”为切入点，结合一年级上册识字单元课文《大小多少》及儿歌《小青蛙》为例，对接学生正在经历的日常生活，为教材内容的学习注入生命活力。学生始终是课堂的主人，创设真实情境，让学生参与其中，从而产生真实的学习期待与兴趣。最后李老师还提出了在真实课堂中创设情境，提高学生核心素养的几点实施方法。

       接着，三年级语文教研组长刘小珞老师以“情境教学”为主题，结合语文课标，以教材为依托，对如何创设真实而富有意义的语文学习情境做出了具体的分析，结合三年级下册《守株待兔》一课，展示了学生真实的课堂视频。并指出：“真实的学习情境，不能只从教材中来，更要善于发现和利用学生现实生活中的资源，真正做到在真实的生活情境中学语文、用语文。”

       随后，语文教研组长张平老师进行了发言：在新课标的背景下，学生的学习方式，老师的教学方式，都在发生变化。我们在实际教学创设情境时，应基于课堂的真实需求，解决学生的真实问题，从而创设真实的情景。我们在平时的教学中应认真研读教材，整合单元内的阅读材料并提炼出单元的核心问题，根据教学的实际需求创设连续性的学习情境。

       最后，马校长就本次教研活动进行了总结：教学情境是一个流动的形态，而创设情境需要基于学情，结合语文学科的特点，创设真实情境，这样的课堂才能有趣、有效、有意义。语文教学情境的创设是当下教育改革的重点，是落实核心素养的有效途径。我们要用新的理念去审视它，以高度的热情去实践它，这是当代教师需要努力的方向。

       教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动是我校语文教师之间教学思想的一次碰撞，更是学校深化教育教学改革的一次推进。我们坚信，在校领导的引领下，我们的语文团队能够不断抱团精进，在学习中不断思考，在思考中不断进步。
撰稿：寇利绒
校对：程胜男
审核：贾建卉