细化核心素养内涵 落实新版教材理念 ——西安未央锦园小学教师参加全国十省市第三届小学数学教学观摩研讨活动

       时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有学习的芳华，沉香流年。2024年11月12日至16日，全国十省市第三届小学数学教学观摩研讨会在天府之都成都隆重举行。本次教学观摩研讨会由全国十省市教育科学研究院（所）主办，群英荟萃，大咖云集，指引着小学数学教育前行的方向。西安未央锦园小学选派了王哲、李攀攀两位教师代表前往观摩学习。


       开幕式在人民教育出版社、人教研究院主任研究员、编审王永春的报告《核心素养目标导向的小学数学教材与教学改革》中开始。他指出，聚焦核心素养、发展理性思维，数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。教师要依据发展学生核心素养的要求，选择和组织学习素材。通过情景创设和问题解决等方式设计系列学习和实践活动、构建习题系统、创新呈现方式等，让学生在学习和应用数学知识的过程中会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在数学学习的过程中学会学习，逐渐形成理性思维，培养科学精神，发展应用意识和创新意识，发挥数学学科独特的育人功能。

       本次活动，分五个模块进行交流。主旨报告部分，聆听了四川省成都市金牛区教科院小教所所长苏晗的报告《基于核心素养落地的课堂教学优化与改进》。苏老师选准子素养，打通课标阐述——编委解读——教材内容之间的通道，研究提炼一般培养规律，用过程性事实和结果性数据反映子数学核心素养发展情况，变过去无意识培养为现在有规划、有理论、有意识地培养。

       安徽省合肥市教育科学研究院监测与评价研究中心主任李萍的报告《核心素养内涵细化——从评价引发的思考》。李主任通过精彩的试题设计，引领教改方向，降低单纯刷题的性价比，让注重培养学生数学核心素养的老师有获得感。

       广西柳州市柳南区教育局教学研究室小学数学教研员吴晓丽的报告《指向数学核心素养的课堂教学实践研究》，紧跟当前研究热点，总结数学核心培养的一般范式，揭示数的一致性与运算的一致性在课堂中如何落地的基本规律。

       陕西省西安市教育科学研究院小学教育教学研究部主任马俊华的《小学阶段空间观念、几何直观的内涵与表现》讲座，马主任总结了发展学生数学核心素养的一般路径“基于课标——启于理论——立于研究——优于实践”。

       北京市朝阳区教育科学研究院小学教研部主任钱守旺做《借助AI评课系统让教与学行为可视化》的报告，把“好课”这一抽象的泛化的概念具体化为“对话分享式动感课堂”，建构起理想课堂的蓝图。用 AI 评课，提炼高品质课堂的内在逻辑与教学规律，用高技术含量高价值的评价量规让教与学行为可视化。

       接着，由来自全国各地的优秀教师展示独特教学风采，尽显扎实深厚功底，十三节精彩课例，虽然教材版本不同，但大家落实数学核心素养的根本一样。场内座无虚席，教研气氛热烈。

       活动最后，四川省成都市教育科学研究院党委委员、幼小教育研究所所长张碧荣做了总结。他指出，研究领域从单纯以学科课堂教学为主转变为学科“课程——教学——评价”整体性的教学研究；研究方法从基于经验转变为证据与经验相结合；研究路径从“自上而下”培训式路径转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参与式路径：研究起点从“理论验证式”教学研究转向“问题导向式”教学研究等学科教研工作面临五个方面的转型。

       研讨活动在成都市金牛区教育工委委员张友财的总结中圆满结束。

       在短短几天的学习中，我们见证了教育的智慧火花在这里碰撞，教学的创新思维在这里飞扬。作为锦园人，我们将注重培养学生的数学思维能力，运用多种教学方法，多样评价方式，提高教育教学质量，助力学生全面成长，培养拔尖创新人才。


撰稿：李攀攀
校对：程胜男
审核：王哲