聚焦课堂研讨之道，展现能手教学风采 锦园中学开展六课工程——“教学能手引领课”活动

　　为了进一步提升教师课堂教学能力，促进教师之间的相互学习和不断成长，西安锦园中学于9月11日至19日精心组织了六课工程——“教学能手引领课”活动。旨在为全体教师提供一个专业成长的平台，通过省、市、区教学能手分享优秀的教学经验和教学方法，让老师们在教学实践中不断提高自己的教学水平。

　　张迎颖老师带来了一节九年级的英语阅读课，课前三分钟以歌曲“I think I’ll fly away”拉开课堂序幕，配合简笔画，给学生创设了一个在国外有礼貌地求助场景，使语言学习与生活紧密联系起来。



 

　　康战锋老师执教八年级物理《噪声及其控制》，康老师以噪声为主线，从噪声的概念、来源、等级、危害、控制，一步一步引导学生思考、学习、归纳、总结，以学生为本，构建学本课堂，整节课学生积极参与课堂，目标明确，思路清晰，课堂互动良好。




 

　　许兴华老师执教《勾股定理的证明》，课前三分钟从古代数学名著《九章算术》和《周髀算经》入手，充分发挥学生课前预习的作用，利用拼图的方法完成勾股定理的基本证明，欣赏多种勾股定理的证明方法，利用勾股定理解决实际问题。本节课充分利用问题的形式串联整个环节，学生参与课堂主动积极。




 

　　吴海燕老师讲授《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。本堂课以东汉青铜艺术的极品之作“铜奔马”导入，激发学生学习兴趣。吴老师以“汉马匹变化情况”巧设大情境，通过学生课前自主整理，以表格形式直观呈现，辅以教师讲解的方式完成，课堂上还渗透了家国情怀教育。

　　关玮老师在九年级上了一节体育课《前抛实心球》，本节课为实心球教学的第一节课，课堂设计合理，能够紧抓新课标要求，以学生为主体落实学会、勤练、常赛的基本要求，课堂练习氛围活跃，充分调动学生练习的积极性，学生的运动能力得到了有效的提升。

　　杨华老师执教人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元的《庖丁解牛》一课。在教学过程中，杨老师利用导学案，指导学生先学后教，以学定教，用生动的事例由浅入深，循序渐进，拓展探究，群文阅读，指引学生突破学习重难点，把握《庖丁解牛》的深刻哲理，取得了良好的教学效果。

　　 向敏老师带来人教版统编教材必修一第一单元Teenage Life中的“Reading and Thinking”，授课内容高屋建瓴，对学生的知识深度有一定的拓展作用，本堂课有效促进了高一学生的英语基础能力，也鼓励学生为了目标克服万难，努力奋斗。 

　　徐莉老师的美术课《文化与习俗—从“泥土”中诞生的美》，通过春节民俗活动引导学生了解民间美术与民俗活动之间的关系，课堂中融入欣赏、描述、分析、解释、评价等活动形式，激发了学生对民间美术的热爱，从而实现发扬传统文化，增强文化自信的育人目标。

　　李荣华老师执教《How often do you exercise》的“Reading”部分。在每个话题中都和学生进行了深度的探讨，寻找学生缺乏运动，迷恋网络和电视背后的原因。在发现学生拥有不健康生活的同时，让学生以校长的角度去鼓励学生健康生活并给出了许多出乎意外却有效的建议。整节课，过渡自然，师生互动默契。

　　政治教师吕志荣执教了一堂题为《如何与命题人对话——高考政治主观题专项特训》的高三专题复习课。吕老师首先从《中国高考评价体系》和《思想政治学科课程标准》出发，带领学生梳理高考试题的命题规律。引导学生进一步明确高考政治主观题的训练方法，并通过变式训练环节让学生将训练方法加以内化，取得了良好的教育教学效果。

　    王晓佩老师进行了一堂题为“Sarek National park-Europe's Hidden Natural Treasure”的阅读展示课。在王老师的引导下，学生高效的完成了快速阅读匹配小标题、细读寻找各段要点等学习任务，并能结合语篇内容思考建立国家公园促进人与自然和谐发展的意义。

　　张敬挪老师讲授高中历史《新航路的开辟》，整个内容通过梦想（为哥伦布领航）、远航（与哥伦布同行）、成败（议哥伦布航行）、传承（弘扬哥伦布精神）连为一体，以“多元史观看新航路开辟”作为课后温故而知新的思维训练。整个课堂，结构紧凑，内容丰富，条理清晰，重点突出，学生参与积极。

　　任娜老师执教高三英语复习课之必修2第四单元Wildlife protection--writing，结合中学英语教学和复习备考实际，深化基础性，考查关键能力、学科素养和思维品质，加强教考衔接，服务“双减”工作，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，引导学生的思维能力与核心素养，也联想到我校的“和”文化，达到师生共情，生生共情，更进一步培养了学生的思维品质。

　　黄娅丽老师带来的是一节《空间几何与立体几何》单元复习课，评价方式多元，有学生点评和教师点评，充分发挥了课前三分钟的实效性。教学过程中，通过回顾研究过程，挖掘知识内涵，通过典例探究，一题多解，学生小结，发散学生思维，培养学生抽象概括，总结归纳的能力。

　　“教学能手引领课”是锦园中学“六课工程”的重要组成部分，在促进课堂教学以及教师专业成长等方面发挥着极大的促进作用。在新课标新教材新高考的背景下，学校“六课工程”将重点落实新课标的理念，打造“学本课堂”特色教学，让学生在有品质的课堂中真实快速成长。

　　

 

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