教师要养成匠人气质——读佐藤学《教师花传书》作者：张庆华

作者：张庆华　来源：张庆华　发布时间：2023-01-02 14:52　阅读次数：次

　　《教师花传书》是日本东京大学教育学博士佐藤学教授所著的一本富有深刻教育思想的书，精致细腻地记录了他几十年来的教育感想。佐藤学是中国教师所熟悉的一位知名的日本教育家，曾多次来中国，对中国基础教育和课程改革提出过许多积极的建议。他的《静悄悄的革命》在中国出版已近20年，为中国广大教师所熟知。他的《学校见闻——学习共同体的实践》、《学校的挑战——创建学习共同体》和《教师的挑战——宁静的课堂》并称佐藤学的教育三部曲。他所倡导的“合作学习”与“学习共同体”的理念为中国许多学校和教师自发的用于实践。他现为日本东京大学研究生院教育学研究科教授、东京大学学校教育学部部长。作为“付诸行动的研究者”他走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，与教师共同尝试从内部对各类学习班和学校进行改革。

佐藤学先生的这本《教师花传书》只有149页，字数不过9万有余，是一本小册子，初读起来似乎很难懂，但是细读起来，还真是收获颇丰，感触颇多。书名就带有几分禅意。15世纪日本能剧大师世阿弥有一部《风姿花传》，这是一个很有诗意的题目：风无形，而花有形，这种“有”与“无”的关系恰似东方文化的魅力体现，正是借用世阿弥这种富有禅意的态度去描绘教师应有的状态和境界。佐藤学先生借助于《风姿花传》的意蕴，所讲的是集“匠人”“专业”于一身的“专家型”教师“技能”与“智慧”的修炼和磨砺。

　　“匠人”是指“最高级的技术工作者”，意味着具有“高超的技艺”。比如，作为建筑工匠，不但要倾听房主的声音，还要依靠倾听来自土地、木材等的声音来构筑房屋。作为“匠人”的教师性格特质也应当集中表现在倾听上。这里的“倾听”首先是倾听学生的声音，但却不止于此，还要具备倾听教材中隐含的声音，以及听取教师自身内在的声音。佐藤学笔下的“匠人”不同于普通的“教书匠”，教书匠往往是依循守旧，以自我为中心的，教书匠是听不到来自学生、教材和自身的声音。

　　当一个教师一走进课堂，这个教师具备多少作为“匠人”的“技能”与“智慧”，就一目然了。教师在作为专家的成长的基础上，不能轻视教师作为“匠人”的特质。作为匠人，教师的世界是由“熟练的技能”、“经验”、“直觉或秘诀”构成的，是要通过“模仿”与“修炼”来学习的。

　　教师作为“匠人”的资质，最重要的表现是“匠人气质”，具备“匠人”气质的教师，在工作上往往是细致的、精心的。相反，不具备“匠人”气质的教师，工作往往马马虎虎，毫无认真细致可言。所以，教师首先要做好称职的“匠人”，努力提升自我,更加认真，精细地对待学生与课堂。

佐藤学教授希望教师在养成“匠人气质”的过程中能够遵循以下三种规范：其一，注重对每位学生的尊重；其二，关注教材的可能性与发展性；其三，注重自身的教育哲学，这样的教师才可能获得令人信赖的“匠人气质”。教师这个职业就决定着我们一定要持续不断地学习、修炼、提升自己，才能够更好地胜任教师这份具有创造性的工作。

　　老师中的确有很多匠人教师，但是真正能够形成自己风格的，能够在专业发展上更进一步的，拥有自己的教育理论的教师却为数不多。教师成长是一种自发的行为，需要立足于自身实践，不断持续性的学习，读书思考，读懂教材，读懂学生，学会在课堂中深思，读懂课堂，于课后及时反思。同时立足于学科教研，校本研究，在教师成长共同体中研讨，反思自我。当然，教师只有“匠人”精神是不够的，教师更应当从“匠人”向“专家型教师”转型，应当善于向书本学习，向学生学习，向同事学习。

　　佐藤学先生既是一个志存高远的理想主义者，又是一位脚踏实地的教育实践家。佐藤学最大的特点是用“蚂蚁之眼”观察学情。20多年的时间，他辗转于1000多所校园，参观过7000多间教室，其书中的许多案例充满了故事，我们发现在谈到那些故事时他陶醉得像个孩子。读一个人的书，有时候未必能读懂他表达的全部。只有真正走进他，聆听他，与他深入对话，才可能更好地理解他。佐藤学先生用自己的眼光洞察了教育矛盾，提出独到深邃的见解，也给阅读者以无限的思考。

　　《教师花传书》所描述的“匠人”所应具有的学习精神，正是教师作为专家得以成长的“道”与“术”，同时也为我们大家求解教师教育改革的实践提供了锐利的思想武器。这是一本值得我们教师好好珍视、细细品读的书。像佐藤学一样做教师，像他那样，俯下身来，贴地行走，在一个个真实的课堂教学案例、一个个真实的教学场景中，去体现教学方式、育人方式的改变带给我们的变化。

　　教师不但是具有高度知识与理论的专家，同时也是具备高超技法的匠人，佐藤学所倡导的“匠人”品格和气质值得我们每一位教师学习，这种“匠人”精神也一定会激励我们培养出一批批能够立于时代潮头的优秀人才。

（本文发表于中国全民阅读第一刊《阅读时代》2022年第12期）

(责任编辑：网络宣传中心)

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