“画”出来的数学，看得见的思维 ——我校数学组落实“双减”政策系列报道（三）

作者：孙月萍　来源：本站原创　发布时间：2021-11-29 08:31　阅读次数：次

数学是思维的体操，思维是数学的灵魂。小学生受年龄特点和抽象思维水平所限，认识概念，理解数量关系，解决问题都离不开直观的支撑。“画”能成为他们理解知识的“锚”，帮助学生寻找解决问题的最佳策略，协助学生理解和内化知识的直观性和形象性，使其在小学低段数学学习中发挥着不可忽视的作用，在落实“双减”政策的要求下，三年级数学教研组积极探索减负提质的有效途径，深入研究学情，努力做到因材施教，让学生寓学于乐。

特色活动一：“画”数学本质——周长

周长是通过度量得到的，度量周长与度量一条线段长度所不同的是，线段这一度量对象是显而易见的，是非常明确的，学生不会产生混淆，只会因为度量方法的不对而引发度量结果的误差。而“周长”虽然同样是度量线的长度，但此时的线是隐藏在物体表面或封闭图形上的，这对于学生来说就不是那么直观和显而易见。因此三年级数学组利用课后服务时间，在班级开展“描”物体的周长和“量”物体的周长的活动，让孩子动手操作。在活动中深刻地体会周长的概念，并掌握测量周长的技能，便于孩子明确度量对象，即熟知周长的“形”后再通过度量得到周长的“量”，有利于学生能从“形”与“量”两个角度深化对“周长”本质的认识。